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幼儿园为什么不能开展小学化的课程

2019年05月15日 12:58  点击:[]

有些家长觉得孩子上了幼儿园就是上学了,需要学习知识,能够算术背古诗了,对于幼儿园的游戏活动往往不屑一顾,甚至认为幼儿园不负责,觉得只是做游戏会耽误孩子的学习。这完全是一种误解。

每天,当父母从老师手中接过孩子,走在回家的路上时,许多父母总会迫不及待地问:“今天幼儿园教了什么?学了多少字?会背哪首诗了?知道8+5等于多少吗?”

但孩子往往一问三不知?看着孩子茫然的眼神,家长不由得担心起来:难道孩子整天在幼儿园里混日子,什么也没学到?幼儿园这么不负责任!

其实,幼儿园本来就是以“玩”为主的地方,而不是像义务教育阶段那样“灌输”知识。

早在2012年3月,教育部就下发通知,要求幼儿园不得以“小学化”教育形式上课。特别是,2016年3月1日,教育部公布了新修订的《幼儿园工作规程》,其中明确规定,幼儿园应以游戏为主,杜绝幼儿教育“小学化”。

幼儿园阶段需要游戏化教学

处在学龄前阶段的孩子,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。

如果提前让孩子学拼音写字做算术,把幼儿当作小学孩子教,会违背孩子的天赋天性,过早开发幼儿智力,会损害幼儿的学习兴趣,扼杀其他能力的发展。艰深的内容和死板苛刻的教育方式,不仅会抹杀孩子的创造性,更会影响孩子的身心健康。

孩子的天性就是“玩”,所以幼儿园阶段的孩子需要游戏化的教学活动。

幼儿园游戏不傻玩

其实看似简单的幼儿园玩耍,并不是在“傻玩”。在学前教育阶段,游戏就是学习的主要形式。将教学内容融入到游戏之中,用孩子乐于接受的一种方式,在轻松氛围学到各种能力。简而言之就是寓教于乐。

幼儿园的各门课程之间没有明显的区分,内容互相融合,通常由健康、语言、社会、科学、艺术五个领域构成。这五个领域相辅相成,全面培养孩子的综合能力。

比如唱儿歌,儿歌结构简单,节奏分明,通俗易懂,非常适合锻炼宝宝的语言能力;

再比如搭积木,能够培养孩子的空间想象能力,为日后学习几何打下基础;

手工制作,孩子学会剪剪贴贴;

阅读表演,让孩子学会讲故事;

区角布置,学会辨识标记、概念、节奏……

幼儿园一日活动培养常规

有这样一个故事

1978年,全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察:“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西?”出人意料的是,这位白发苍苍的老人回答道:“是在幼儿园。”记者愣住了,又问:“您在幼儿园学到了些什么呢?”老科学家说道:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意。午饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”

在幼儿园的一日学习中,除了教学活动培养技能以外,也在教孩子学会适应这个社会。

每天早上孩子准时到园,有了约束能力,锻炼毅力;

入园出园要与老师同学打招呼说再见,学做个文明有礼貌的孩子;

上课不随意走动,认真听老师说话,学会遵守规则;

孩子要自己吃饭,小便后自己提裤子,自己换衣服穿鞋系鞋带,于是学会了自立;

孩子帮老师整理桌椅、收拾玩具,不知不觉中他们学会了助人为乐,有了价值感;

在群体生活中,他与其他小朋友一起解决困难完成任务,学会交往。

……

于是慢慢的,孩子学会了为自己的行为负责,他们的性格变得柔软、有韧性,可以以一个强大的姿态面对这个世界。

所以不要再觉得幼儿园没有教给孩子知识了!不要为老师没教孩子写字背书而埋怨了!不要让孩子陷入焦灼的学习状态了!新的学期已经到来,让孩子开开心心地去幼儿园享受“玩”的乐趣吧!

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